Producción científica de los docentes de Estomatología en Ciego de Ávila del 2010 al 2019 / Scientific Production of Stomatology Teachers in Ciego de Ávila from 2010 to 2019

El objetivo de la investigación fue caracterizar la producción científica de los docentes de Estomatología de la Universidad de las Ciencias Médicas de Ciego de Ávila, publicada en revistas científicas indexadas en bases de datos bibliográficas nacionales e internacionales del 2010 al 2019. Se realizó un estudio observacional, descriptivo transversal, mediante un análisis bibliométrico, con los indicadores referidos a los artículos y los autores. Se hizo la búsqueda manual a partir de los nombres de cada docente en los metabuscadores Google, Google Académico y Google Metrics por separado y en las 104 revistas cubanas de las ciencias de la salud editadas por la Editorial de Ciencias Médicas entre 2010 y 2019. Se publicaron 80 artículos, el año 2015 fue el de mayor cantidad (16). El 61,7 por ciento de estos fueron artículos originales. Los 67 docentes del claustro tienen autoría y diez resultaron más productivos. El 46,2 por ciento de las publicaciones fueron citadas. El 91,2 por ciento de los artículos fueron publicados en revistas indexadas en bases de datos especializadas. El tipo de estudio que predominó fue el observacional (31). El índice de colaboración internacional y nacional fue de 0,04. La media de autor por artículo es cuatro. La producción científica y el impacto reflejado en la citación es bajo. La mayoría de los artículos se publicaron en revistas indexadas en bases de datos especializadas de reconocimiento latinoamericano, fueron artículos originales; prevaleció la materia estomatología, el tipo de estudio observacional, la baja colaboración internacional y la autoría múltiple(AU)

The objective of the research was to characterize the scientific production of Stomatology teachers of the University of Medical Sciences of Ciego de Avila, published in scientific journals indexed in national and international bibliographic databases from 2010 to 2019. An observational, cross-sectional descriptive study was carried out, by means of a bibliometric analysis, with indicators referred to articles and authors. The manual search was made from the names of each teacher in the Google, Google Scholar and Google Metrics meta-search engines separately and in the 104 Cuban journals of the health sciences published by the Medical Sciences publishing house between 2010 and 2019. Eighty articles were published, 2015 was the year with the highest number (16). Of these, 61.7percent were original articles. All 67 faculty members have authorship and 10 were the most productive. 46.2percent of the publications were cited. 91.2percent of the articles were published in journals indexed in specialized databases. The predominant type of study was observational (31). The international and national collaboration index was 0.04. The average number of authors per article was four. The scientific production and the impact reflected in the citation is low. Most of the articles were published in journals indexed in specialized databases of Latin American recognition and were original articles; the subject of stomatology, the type of observational study, low international collaboration and multiple authorship prevailed(AU)

Impacto de las posturas forzadas en los docentes odontólogos de la Universidad Regional Autónoma de Los Andes

Introducción: Muy poco se habla acerca de las malas posturas en la práctica clínica diaria y sus consecuencias en la salud de los profesionales odontólogos a corto y largo plazo, el ejercicio de esta profesión implica estar expuestos constantemente a presentar ciertos problemas de salud ocupacional. Objetivo: Determinar la frecuencia de las diferentes posturas que generan molestias corporales en relación con la especialidad y el análisis de los trastornos musculoesqueléticos y su asociación con los años de la profesión en docentes odontólogos de la Universidad Regional Autónoma de Los Andes. Método: La investigación fue de tipo observacional, transversal y descriptivo. Se aplicó una encuesta en enero de 2023 a un grupo de 46 profesionales de Odontología, determinada como una muestra de tipo intencional no probabilística de forma intencionada. Se consideró la prueba no paramétrica de Ji cuadrado de Pearson, que por la naturaleza de sus variables de tipo cualitativo probó posibles asociaciones entre las estas. Resultados: De todas las posibles asociaciones entre las variables, la que se mostró notablemente significativa correspondió al tiempo de profesión y las molestias principalmente detectadas en la parte baja de la espalda y cuello; lo que denotaría que a mayor tiempo tenga el ejercicio clínico, mayores serán las molestias detectadas como parte de posturas forzadas que adoptan los profesionales. Conclusiones: Se encontró asociación o relación significativa entre los años de profesión y los síntomas detectados en los profesionales de Odontología encuestados; lo que indica que a mayor tiempo en el ejercicio clínico pueden devenir mayores problemas a nivel ergonómico. Es importante considerar la aplicación de medidas interventoras para mejorar los aspectos de salud ocupacional, ergonomía e higiene postural.

Introduction: Very little is said about bad posture in daily clinical practice and its consequences on the health of dental professionals in the short and long term; the practice of this profession implies being constantly exposed to certain occupational health problems. Objective: To determine the frequency of the different postures that generate body discomfort in relation to the specialty and the analysis of musculoskeletal disorders and their association with the years of the profession in dental teachers at the Universidad Regional Autónoma de Los Andes. Method: The research was observational, transversal and descriptive. A survey was applied in January 2023 to a group of 46 dental professionals, determined as an intentional non-probabilistic sample. The non-parametric Pearson's Chi-square test was considered, which due to the nature of its qualitative variables tested possible associations between them. Results: Of all the possible associations between the variables, the one that was notably significant corresponded to the time of profession and the discomforts mainly detected in the lower back and neck; which would denote that the longer the clinical practice lasts, the greater the discomfort detected as part of forced postures adopted by professionals. Conclusions: A significant association or relationship was found between years of profession and the symptoms detected in the dental professionals surveyed; which indicates that the longer the time spent in clinical practice, the greater the potential for ergonomic problems. It is important to consider the application of intervention measures to improve aspects of occupational health, ergonomics and postural hygiene.

Introdução: Muito pouco se fala sobre a má postura na prática clínica diária e suas consequências na saúde dos profissionais de odontologia a curto e longo prazo; o exercício desta profissão implica estar constantemente exposto a determinados problemas de saúde ocupacional. Objetivo: Determinar a frequência das diferentes posturas que geram desconforto corporal em relação à especialidade e a análise dos distúrbios musculoesqueléticos e sua associação com os anos de profissão em professores de odontologia da Universidad Regional Autónoma de Los Andes. Método: A pesquisa foi observacional, transversal e descritiva. Uma pesquisa foi aplicada em janeiro de 2023 a um grupo de 46 profissionais de odontologia, determinado como uma amostra não probabilística intencional. Foi considerado o teste não paramétrico Qui-quadrado de Pearson, que pela natureza de suas variáveis qualitativas testou possíveis associações entre elas. Resultados: De todas as associações possíveis entre as variáveis, a que se mostrou significativamente significativa correspondeu ao tempo de profissão e aos desconfortos detectados principalmente na região lombar e pescoço; o que denotaria que quanto mais tempo dura a prática clínica, maior é o desconforto detectado nas posturas forçadas adotadas pelos profissionais. Conclusões: Foi encontrada associação ou relação significativa entre os anos de profissão e os sintomas detectados nos profissionais de odontologia pesquisados; o que indica que quanto maior o tempo gasto na prática clínica, maior o potencial para problemas ergonômicos. É importante considerar a aplicação de medidas de intervenção para melhorar aspectos de saúde ocupacional, ergonomia e higiene postural.

Percepciones de los estudiantes de Odontología sobre el desempeño de la docencia clínica / Perceptions of dental students about performance in clinical teaching

Introducción: Los docentes de clínica fomentan un ambiente de aprendizaje que integra los conocimientos teóricos y prácticos aprendidos en las aulas, laboratorios y simuladores con las habilidades técnicas operativas. Objetivo: Valorar la percepción que tienen los estudiantes de Odontología sobre el desempeño de los docentes clínicos. Métodos: Estudio analítico, en el que participaron 179 estudiantes que respondieron una encuesta en la Facultad de Odontología de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Lima, Perú. Se utilizó una escala para evaluar las respuestas del instrumento, el cual preguntaba sobre la enseñanza clínica odontológica impartida por docentes clínicos y que valoró seis dimensiones: modelado, coaching, andamiaje, articulación, reflexión y aprendizaje general del entorno. Resultados: La percepción general fue de 3,5 ± 0,78, mayor en los estudiantes de quinto año (3,6 ± 0,61). Un 19,7 por ciento estuvo totalmente de acuerdo en que los docentes "proporcionaron comentarios constructivos y concretos durante la observación directa", mientras que un 20 por ciento indicó estar totalmente de acuerdo que sus docentes clínicos "fueron de apoyo cuando se experimentó dificultades con un procedimiento". Conclusiones: La percepción del docente clínico fue positiva y el aspecto "reflexivo" fue el menos favorable. Resaltaron las dimensiones de coaching (se observa al estudiante que realiza una tarea y se retroalimenta durante el proceso) y articulación (preguntar al estudiante para estimular su conocimiento y razonamiento) entre el docente y el estudiante de Odontología(AU)

Introduction: Clinical teachers foster a learning climate that combines the theoretical and practical knowledge acquired in the classrooms, laboratories and simulators with technical operational skills. Objective: Evaluate the perception of dental students about the performance of clinical teachers. Methods: An analytical study was conducted based on a survey applied to 179 students from the Dental School of the National University of San Marcos in Lima, Peru. A scale was used to evaluate the answers to the questions in the tool, which dealt with dental clinical teaching as performed by clinical teachers. Six dimensions were addressed: modeling, coaching, scaffolding, articulation, reflection and general learning about the environment. Results: Overall perception was 3.5 ± 0.78, higher among fifth-year students (3.6 ± 0.61). 19.7 percent of the respondents totally agreed that teachers "made constructive, concrete comments during direct observation sessions", while 20 percent reported total agreement that their clinical teachers "were supportive when they had difficulties with a procedure." Conclusions: Perception about clinical teachers was positive and the "reflective" aspect was the least favorable. Outstanding dimensions were coaching (students are observed while performing their tasks and receive feedback during the process) and articulation (students are asked questions to foster their knowledge and reasoning)(AU)

Research experiences, attitudes, and barriers to publishing among the dental postgraduate teachers: A cross-sectional study.

Introduction: Research is important in medical and dental sciences to improve healthcare. Faculties play an important role in research productivity and student motivation in research. Aim: The aim of this paper was to assess the attitude and experiences of dental post‑graduate teachers toward article writing and reading and to discuss the barriers faced by them. Materials and Methods: A total of 150 dental post‑graduate teachers from various Dental Colleges in South India participated as the study group. A questionnaire relating to publishing practices was distributed, and the results were analyzed. Result: Majority of the study group (82%) were involved in the publication with many (48.4%) doing so for career progression. Journal prestige was the main reason for selection of journals. Lack of time was the main reason for those not involved in the publication. Conclusion: This study revealed the positive attitude of teachers toward scientific reading and writing. They only require motivation and time.

Prevalencia y factores asociados al Síndrome de Burnout en docentes de odontología Fundación Universitaria San Martín, año 2011 / Prevalence and associated factors in Burnout Syndrome on professors of the Fundación Universitaria San Martín, 2011

Objetivo: determinar la prevalencia y factores asociados al síndrome de Burnout en docentes de la Fundación Universitaria San Martin, Año 2011.\r\nMateriales y métodos: el tipo de estudio fue de corte transversal en una población de docentes de la Fundación Universitaria San Martin en el año de 2011. Los criterios de inclusión fueron: pertenecer a las áreas básica, preclínica y clínica, y estar vinculados a la institución. Los criterios de exclusión fueron: aquellos docentes que no quisieran participar o no se encontraran el día de la toma de los datos. La muestra fue conformada por aquellos que cumplieron con los criterios de selección. Para determinar el síndrome de Burnout se utilizó la escala de Maslach, incluyendo el APGAR familiar, variables socio demográficas y relacionadas con el trabajo.\r\nResultados: el agotamiento emocional fue alto en un 30,8% (n=24), moderado en un 43,6% (n=34) y bajo en un 25,6% (n=20). En despersonalización fue alto en un 17,1% (n=14), moderado en un 48,8% (n=40) y bajo en un 34,1% (n=28). En baja realización personal fue moderado en un 1,4% (n=1) y bajo en un 98,6% (n=72). En el análisis multivariado se encontró asociación con agotamiento emocional y el APGAR familiar leve, siendo 16,84 veces mayor frente al funcional, y en el estado civil soltero 10,54 veces mayor frente al casado. En despersonalización, el estado civil separado tuvo un riesgo 21,94 veces mayor de presentar agotamiento emocional frente al estado civil casado o unión libre.\r\nConclusión: los docentes en su mayoría presentaron un\r\ngrado alto de agotamiento emocional y despersonalización.

Objective: to determine the prevalence and the factors associated with Burnout syndrome on professors in the Fundación Universitaria San Martin, 2011.\r\nMaterials and methods: a cross-sectional type study was performed on a population of professors in the Fundación Universitaria San Martin in 2011. Inclusion criteria were professors of the basic, pre-clinical and clinical areas, and currently being part of the institution; exclusion criteria were those professors who did not want or could not be present when the data was collected. The sample was conformed for those that satisfied the selection criteria. To determine Burnout syndrome the Maslach scale was used, including the family APGAR, demographics and work-linked variables.\r\nResults: emotional exhaustion was higher in 30,8% (n = 24), moderate in 43,6% (n = 34) and low in 25,6% (n = 20). In depersonalization was higher in 17,1% (n = 14), moderate in 48,8% (n = 40) and low in 34,1% (n = 28). In low personal accomplishment was moderate in 1,4% (n = 1) and low in 98,6% (n = 72). Multivariate analysis reveled association with emotional exhaustion and mild family APGAR to 16,84 more times on the functional, and single marital status 10,54 more times against married. In depersonalization separate marital status was 21,94 times higher risk of emotional exhaustion present status against married or cohabiting.\r\nConclusion: the majority of professors had a high degree of emotional exhaustion and depersonalization.